Тяжела и неказиста жизнь простого программиста

> И бывает так, что таже школа, мешает одаренному парню расти.

Нет, это распространенное заблуждение. Школа социализирует одаренного парня (деффку)- ему дальше в жизни будет ПРОЩЕ расти. Отчасти именно вопреки школе, если он ее переживет. Так что если не будет криминала (грубо говоря в школе одаренного не посадят на герыч) - ему будет развиваться ПРОЩЕ, хотя наивная душа так и будет думать что он достиг всего вопреки школе, а не благодаря ей.

Ибо если бы он развивался ВНЕ школы - на социализацию, на "научиться учиться", научиться взаимодействовать с людьми - у него ушло бы больше времени.

Проверено на неглупых детках с "домашним образованием" кстати - если родители, "боясь школы" учат его даже с высоким качеством преподавания - у такого "тепличного ребенка" больше сил ПОТОМ уходит на борьбу с миром и встраивание в него.

> Великий шахматист Алехин, мог во время урока думать об очередной шахматной загадке.
> А когда разгадав, вскакивал с места и кричал "Нашел". В смысле, правильный ход в загадке.

И что. То есть если бы он орал нашел не в школе а дома - он бы стал бы еще более великим? Дудки... Точно бы не стал. Погиб бы в революцию как не приспособленый к жизни, а не выжил бы следаком МУРа :-) А решение шахматных задачек в голове, без достки - помогло ему потом зарабатывать в эммиграции сеансами вслепую :-) Так что ОГРОМНАЯ польза от школы налицо...

Хорошая советская школа, как и хорошая советская медицина не занимается октлонениями от нормы - ибо на одного такого таланта вроде Алехина приходиться сотня если не больше вскакивающих просто гиперактивных придурков. Ее задача - держать ОТЛИЧНЫЙ СРЕДНИЙ уровень. Талант пробьется, если его не гнобить целенаправлено (а не обращать на талантливого ребенка ОСОБОГО внимания - это как раз не гнобить.

А вот планку среднего уровня надо поднимать (тогда и талантам будет легше).

В идеале, для самых способных - интернат (суворовское училище, кадетский корпус, нужное подставить). Да еще желательно отрезанный до опредленных пределов от внешнего мира. В общем самая близкая хотя и жутковатая модель - школы НАПОЛА при Гитлере (английские частные школы не берем в расчет из за повышенного уровня педерастии). Где программа, казалось бы, была СЛАБЕЕ чем в обычных немецких школах, а вот результативность таки выше. (Рекомендую Гвидо Копп - "Дети Гитлера" - лучшая работа по теме).

Да - выглядело это жутко. Школа-казарма, но как учили! Сейчас боюсь для критически важных профессий (офисный планктон не относится) иначе уже нельзя. Причем замечу это была средняя и отчасти высшая школа - не началка. Для 14 лет и старше. То есть как это не печально и несправедливо - начальная ОБЩАЯ для всех (социализация), средняя по шикрокому, но ориентированному профилю (уже тут селекция по способностям: самые одаренные уже в интернат, классы в обычной школе неизбежно разбивать на кто посильнее и кто послабее (негласно это так и делается уже давно)) а в пубертатном возрасте - приличное образование : только интернат или казарменное положение.

А кто с мамочкой и папочкой - тот арбайтен в кубикл к Скотту Адамсу рядом с Дилберотом :-)

Увы-с. Иначе проиграем битву за мозги китайцам. Их больше.